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子どもが好きやねん

60年後も通用する教育を始めよう!!
−新しい学びの場プロジェクト−

いつも、大勢の方々にごらんいただき、ありがとうございます。野殿童仙房小学校の統合は確定し、野殿童仙房保育園の統合まで確定してしまいました。ところが、統合が実現してしまうことで、期待さえし得なかった希望にあふれるプロジェクトが立ち上がりました。世の中、ほんまにわからんもんです。統合によって最も教育上の利益を得るのは、統合に最も反対した私の子であると、そんな展開になりそうです。ともかく、いままで、励ましや助言をくださった方々、厚く御礼申し上げます。

 小学校就学前、あるいは小学校児童は、いまから50-60年間、社会で活躍します。うちの子も、そうです。いま、教育は混迷にあります。モモとナナは、とても不安です。私たちは、教育に、おおいなる関心を持っています。その動機は、「わが子を守りたい」こと。具体的に言えば、わが子が生涯、わが子なりの生き方を全うできるよう、基礎をつくってやりたい。道を拓くのは、わが子自身です。しかし、拓く力をつけてやるのは、親の責任です。

 誰になんと言われようと、わが子がかわいいし、わが子を宝に思います。そのわが子にどんな教育を与えればいいか。それはつまり、日本の教育に新しい風を吹き込む大きな取り組みであることが理想です。なんと、京都大学教育学研究科と地域の連携が実現しましたご意見等賜れば幸いに存じます。

 なお、本件に関する公式情報は、http://souraku.net/manabi/です。本サイトは、私的な情報としてご覧下さい。

 私的な情報・意見・実践の記録として、ブログを始めました。ブログ「教育と学びと子育て」

野殿童仙房生涯学習推進委員会のWebサイトができました。


★新しい学びの場をつくる★(2006年11月〜)

ページあります いきさつ

ページあります 京都大学教育学研究科のフィールド
ページあります プロジェクトのからくり
ページあります フィールドの構想
ページあります 協定の調印
夏季セミナー
ページあります 畑作り(作業スケジュールのお知らせ)
ページあります 畑の様子(8/20-9/9)
ページあります 第1回 風と雲の市(2007/04/29)
ページあります 第1回 風と雲の市の様子
ページあります 第2回 風と雲の市(2007/07/15)
ページあります 畑作り2007(作業スケジュールのお知らせ)
ページあります 風と雲の広場(2007/10/28)
ページあります 風と雲の広場の様子
ページあります 第3回 風と雲の広場
ページあります 第4回 風と雲の広場 new

★野殿童仙房小学校統合への経緯★(〜2006年3月)

ページあります Stop!!学校つぶし!!

ページあります 拝啓 文部科学省さま
ページあります 拝啓 京都府教育委員会さま
ページあります まさか、教育委員会が学校をいじめるはずはないよね
ページあります 教育長への公開質問状(2004/7/20)
ページあります 教育長からの回答(2004/8/3)
ページあります 教育長からの回答への返信(2004/8/9)
ページあります 公開質問状回答への返信に対する教育長からの回答(2004/8/23)
ページあります 公開質問状回答 再回答への御礼(2004/8/30)
ページあります 2005年度も教育迷走

ページあります 野殿童仙房小学校が時代を拓く・・・かもしれない

ページあります お茶の葉祭り

★こんな教育を望みます★

ページあります 今は時代の転換期、地動説が天動説をくつがえすかのごとし

ページあります えらいこっちゃ、20世紀が壊れていくがな
ページあります 1+1=3かもしれへん(非ユークリッド)
ページあります わが子へのメッセージ
ページあります ここはどこ?わたしはだれ?(学問の最先端でさえ・・・)
ページあります アメリカ+イラク=戦争?or多元社会?(三段論法と弁証法)
ページあります 競争社会の終焉と、ネットワーク社会の出現

ページあります すでに、新しい教育の萌芽が・・・

ページあります バブル末期、モモの小予言−ノストラダムスの大予言とは言わんけどな
ページあります 登校拒否、もとい不登校という事象−前編−
ページあります 登校拒否、もとい不登校という事象−後編−
ページあります オルタナティブ教育−旧時代(20世紀)には異端であったが・・・
ページあります フリースクール今昔
ホリスティック教育−これや!これやがな!これしかあらへん!!
ホリスティック教育は、教育論ではなく、教育観
ページあります ホリスティック教育ビジョン宣言
ページあります ホリスティック教育の体系
オルタナティブな公教育−特認校、山村留学
ゆとり教育、学力低下、総合学習への評価

公教育はどこへ行く?

経済の枠組みと教育(3極構造)
文部科学省の方針転換−つめこみから、ゆとりへ−
ゆとり教育の目指すもの
ゆとり教育への批判
学力は、本当に低下したのか?
教育基本法、改正か?改悪か?
公教育が「心の教育」を担うべきなのか?−道徳、愛国心・・・−
ゆとりが必要なのは、子どもたちよりむしろ制度
公教育の近未来
私たち、親にできること

未来型教育(育児)奮闘記

わ!!わてにも子どもができたがな!!
否定を否定する。禁止を禁止する。
絵本は原点
仮面ライダーもええやんけ。妖怪人間ベムもええで〜
あ〜もう〜!ぐーたらやなぁ!!
ウィニコット的
時には星一徹
ジェンダーフリーと、兄妹
興味を持ったときが、「その時」
北風と太陽



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